- Mar 17 Thu 2011 13:29
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上大學後要做什麼?
- Jul 15 Fri 2011 02:14
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電気のない都市＊東京事變
- Jun 01 Wed 2011 16:11
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杜魯門主義
杜魯門主義是在美國總統杜魯門任期內形成的美國對外政策，成為第二次世界大戰後美國的對外政策核心。
1947年3月12日杜魯門發表國情咨文時，要求國會為援助土耳其和希臘政府，防止當地發生革命，撥款8億美元。一般認為，這是杜魯門主義正式形成的起點。
杜魯門主義認為，在世界上任何地區發生社會主義革命，都會威脅到美國的安全。美國要擔當「世界警察」的責任，防止共產主義在世界任何地方出現。因此美國實行「馬歇爾計劃」，援助西歐國家，解救他們戰後的貧困，以防止發生革命。大力發展軍備，美國僅在1948年一年內就將核武器的儲備從13枚擴展到50多枚。因此杜魯門主義也是冷戰的開始，徹底改變了羅斯福時代的美國對外政策，奠定了戰後世界的基本格局。杜魯門主義的出現標示美國對蘇聯「大國合作，和平緩進」政策歸於終結。
- Jun 01 Wed 2011 16:08
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馬歇爾計劃
馬歇爾計劃（英語：The Marshall Plan），官方名稱為歐洲復興計劃（European Recovery Program），是二戰後美國對被戰爭破壞的西歐各國進行經濟援助、協助重建的計劃，對歐洲國家的發展和世界政治格局產生了深遠的影響。
二戰歐洲戰場勝利後，美國憑藉其在二戰後的雄厚實力，為幫助其歐洲盟國恢復因世界大戰而瀕臨崩潰的經濟體系，並同時抗衡蘇聯和共產主義勢力在歐洲的進一步滲透和擴張而提出此計劃。該計劃因時任美國國務卿喬治·馬歇爾而得名，但事實上真正提出和策劃該計劃的是美國國務院的眾多官員，特別是威廉·克萊頓和喬治·凱南。
重建計劃於1947年7月在一個由歐洲各個國家普遍參加的會議上首次提出。馬歇爾計劃最初曾考慮給予蘇聯及其在東歐的衛星國以相同的援助，條件是蘇聯必須進行政治改革，並允許西方勢力進入蘇聯的勢力範圍。但事實上，美國擔心蘇聯利用該計劃恢復和發展自身實力，因此美國提出了一些蘇聯較難接受的條款而蘇聯和東歐拒絕了該援助計劃，最終使蘇聯和東歐各國被排除在援助範圍之外。
該計劃於1947年7月正式啟動，並整整持續了4個財政年度之久。在這段時期內，西歐各國通過參加經濟合作發展組織（OECD）總共接受了美國包括金融、技術、設備等各種形式的援助合計130億美元。若考慮通貨膨脹因素，那麼這筆援助相當於2006年的1300億美元。
當該計劃臨近結束時，西歐國家中除了德國[註 1]以外的絕大多數參與國的國民經濟都已經恢復到了戰前水平。在接下來的20餘年時間裡，整個西歐經歷了前所未有的高速發展時期，社會經濟呈現出一派繁榮景象，可以說這與馬歇爾計劃有部分的關係。同時馬歇爾計劃長期以來也被認為是促成歐洲一體化的重要因素之一。因為該計劃消除，或者說減弱了歷史上長期存在於西歐各國之間的關稅及貿易壁壘，同時使西歐各國的經濟聯繫日趨緊密並最終走向一體化。該計劃同時也使西歐各國在經濟管理上系統地學習和適應了美國的經驗。
- May 12 Thu 2011 13:39
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肉食女
- May 11 Wed 2011 00:22
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想對你說
- May 08 Sun 2011 11:01
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牛軛湖
- May 06 Fri 2011 18:34
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狂飆突進運動
狂飆突進運動（德語:Sturm und Drang）是指1760年代晚期到1780年代早期在德國文學和音樂創所領域的變革。是文藝形式從古典主義向浪漫主義過渡時的階段，也可以說是幼稚時期的浪漫主義。其名稱來源於音樂家克林格的歌劇「狂飆突進」，但其中心代表人物是歌德和席勒，歌德的《少年維特的煩惱》是其典型代表作品，表達的是人類內心感情的衝突和奮進精神。這次運動是由一批市民階級出身的青年德國作家發起的，他們受到啟蒙時代影響，推崇天才，創造性的力量，並把其作為其美學觀點的核心。狂飆突進時期的作家受到當時啟蒙運動的影響，特別是受到了盧梭哲學思想的影響，他們歌頌「天才」，主張「自由」、「個性解放」，提出了「返回自然」的口號。但另一方面這些年輕作家反對啟蒙運動時期的社會關係，駁斥了過分強調理性的觀點。這個運動持續了將近二十多年，從1765年到1795年，然後被成熟的浪漫主義運動所取代。
狂飆推進時期的特徵
狂飆突進時期的作家多數都出身於市民家庭，是新興的市民階層的代表。這些市民階層的年輕知識分子用奔放的熱情來表達自己的不滿，他們反對社會等級偏見，反對封建社會「不自然」的生活方式，他們反抗社會、道德和美學的束縛，而反抗的方式就是通過抒發個人情感來對社會進行揭露，以此來引發讀者的共鳴。 狂飆突進時期的作家的表達多是從感性認識出發，所以言辭激烈，富有感染力並且以感性體驗為主。他們反對啟蒙運動的作家把道德觀念抽象化，他們認為這是一種無用的負擔（nutzloser Zwang）。這種抽象化的道德觀念通過大眾教育得以實現，而這種教育破壞了個體的獨特性。狂飆突進時期的作家認為無論是個人還是民族的發展，都應該像生物的生長一樣，所有的等級都是價值相等的，這才是一種理想的自然狀況。 狂飆突進時期的作家都有著鮮明的政治色彩，他們反抗當局，反抗貴族和神權的權力濫用，要求人權和社會自由平等。他們的作品大都是反映當時的社會現實問題，描述市民階級與封建貴族之間的衝突，以及年輕人真摯的愛情。在風格上，他們的作品大都感情真摯、熱烈，但其中也夾雜著濃厚的感傷色彩。
- May 05 Thu 2011 19:54
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背單字計劃(休閒娛樂)
